SISTEMA DE MUSEOS VIRTUALES

¨LA SINGULARIDAD DE NUESTRA UNIVERSIDAD SE SUSTENTARÁ EN SUS OSADAS FORMAS DE COMUNICAR EL CONOCIMIENTO.¨ PEDRO RAMÍREZ VÁSQUEZ

LA UNIVERSIDAD AUTÓNOMA METROPOLITANA NACE COMO UN PROYECTO ALTERNATIVO E INNOVADOR,   SU TRADICIÓN ES LA INNOVACIÓN ALTENATIVA. EN ESTE CONTEXTO, EL SISTEMA DE MUSEOS VIRTUALES DE LA UNIVERSIDAD AUTÓNOMA METROPOLITANA   PÚBLICA, LA COMUNICACIÓN DEL CONOCIMIENTO Y LA EXPANSIÓN DE LA CULTURA A TRAVÉS DEL CIBERESPACIO. DURANTE EL PERIODO 2005-2009 EL SMV UAM AZC TIENE LA MISIÓN DE GENERAR Y COMUNICAR EXPERIENCIAS INÉDITAS E INTENSAS PARA LA SENSIBILIDAD Y LA INTELIGENCIA DEL SIGLO XXI. TIENE EL COMPROMISO DE DISEÑAR Y PRODUCIR PERCEPTUALIZACIONES DE AMBIENTES DE CONOCIMIENTO, CUALIFICADOS, ÍNTIMOS E INTERACTIVOS.

LA MUSEOGRAFIA ES EL ARTE Y LA CIENCIA DE LA COMUNICACIÓN DE LAS ARTES Y LAS CIENCIAS. LOS MUSEOS VIRTUALES SON MUSEOS SIN MUROS Y ENTRAÑABLES ENCICLOPEDIAS HABITABLES http://museosvirtuales.azc.uam.mx/sistema-de-museos-virtuales/escritos/sistemamuseos.html OMAR SUÁREZ ESQUIVEL

TEORÍA

CAPACIDAD DE OBSERVAR, ANALIZAR Y REALIZAR UNA SERIE DE SUPUESTOS POSTULADOS QUE MÁS TARDE A TRAVÉS DEL EXPERIMENTO, Y DEL MEDIO EN DONDE SE VA A REALIZAR, PODRÍAMOS EXPLICAR MEDIANTE REGLAS O RAZONAMIENTOS LOS RESULTADOS DEL EXPERIMENTO. SE UTILIZA PARA FENÓMENOS NATURALES E INDICA UN RESULTADO O MUCHOS PERO CON DECIMAS DE DIFERENCIA ENTRE UNO Y OTRO.

 

LA TEORÍA CIENTÍFICA ES UN PLANTEAMIENTO, EXPLICACIÓN O DESCRIPCIÓN DE UN GRUPO DE EXPERIMENTOS. CONTIENE UNA HIPÓTESIS, QUE ES LO QUE CREEMOS QUE VA A SUCEDER, PERO A SU VEZ UTILIZA LAS LLAMADAS LEYES CIENTÍFICAS.

SUS CARACTERÍSTICAS

-       LA TEORÍA DEBE PRE-EXISTIR Y DEBE ESTAR VERIFICADA EXPERIMENTALMENTE.

-       EL EXPERIMENTO SE DEBE REALIZAR VARIAS VECES Y TENER RESULTADOS APROXIMADOS.

-       SOBREVIVE A DEMASIADAS PRUEBAS

 

LUEGO HABLA UN POCO SOBRE LAS TEORÍAS QUE HAN EXISTIDO A LO LARGO DEL TIEMPO, Y QUE UNOS AÑOS DESPUÉS ESTAS TEORÍAS FUERON RETOMADAS PARA HACER MAS EXPERIMENTOS, ALGUNOS PASARON LAS PRUEBAS, PERO EN OTROS CASOS NO, POR LO TANTO, LAS TEORÍAS ERAN ERRÓNEAS.

 

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OTROS LENGUAJES, OTROS SABERES… ¿OTRA EDUCACIÓN?

 

CON LAS DEMANDAS DE LAS PERSONAS HACIA  LAS NUEVAS TECONOLOGÍAS  DE INFORMACIÓN Y COMUNICACIÓN, LOS MEDIOS DE COMUNICACIÓN HAN JUGADO UNA PARTE VITAL EN ESTE AVANCE, QUE A PESAR DE ESTA DEMANDA, LAS MISMAS PERSONAS NO HAN DESARROLLADO LA CAPACIDAD DE ASIMILAR TODA ESA INFORMACIÓN Y CREAR CONOCIMIENTO, ES POR ELLO QUE SE HAN ESTADO REALIZANDO INVESTIGACIONES SOBRE COMO LOS MEDIOS DE COMUNICACIÓN COMO LOS SON , LA TV, EL RADIO, INTERNET, PERIÓDICOS, ETC.,  HAN TENIDO UN IMPACTO EN CUANTO A LA FORMA EN QUE EL SER HUMANO ASIMILA ESA INFORMACION, O AFECTA SUS RELACIONES INTERPERSONALES E INTRAPERSONALES,  E INCLUSO EN LA FORMA EN QUE EL USARIO CONSUME LO QUE EN LOS MEDIOS SE OFRECE.

ES POR ELLO QUE SE HAN ESTUDIADO ESTOS FENÓMENOS PARA ASI PODER IMPLEMENTARLOS EN LOS MODELOS EDUCATIVOS DE LA ACTUALIDAD

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OMAR SUÁREZ ESQUIVEL

MIDE (MUSEO INTERACTIVO DE ECONOMÍA)

 

EN LA VISITA AL MUSEO SE PUDIERON OBSERVAR DISTINTOS SISTEMAS Y JUEGOS INTERACTIVOS, ESTO SE NOTA DESDE EL PRINCIPO DEL RECORRIDO YA QUE CON EL BOLETO DE ENTRADA SE PUEDEN REGISTRAR LOS DISTINTOS TEMAS QUE SE ENCUENTRAN EN LAS SALAS, ÉSTO PARA DESPUES CON LA INFORMACION REUNIDA MANDARLO A NUESTRO CORREO ELECTRÓNICO, EN UNA DE LAS SALAS SE PUEDE CREAR EN CUESTION DE SEGUNDOS UNA TARJETA DE CRÉDITO VIRTUAL, CON LA CUAL SE PUEDE JUGAR EN LOS DIFERENTES JUEGOS QUE HAY, Y PARA ESTO SOLO ES NECESARIO QUE RECONOZCA NUESTRA HUELLA DIGITAL PARA PODER ACCEDER A NUESTRA CUENTA Y ASI “PAGAR” LOS SERVICIOS.

GRAN PARTE DEL MUSEO ESTA COMPUESTA CON JUEGOS INTERACTIVOS PARA QUE EL VISITANTE O USARIO TENGA UNA NOCIÓN MAS DIRECTA DE LO QUE ES LA ECONOMÍA

MORFOGÉNESIS

CREACION DE LA FORMA, ES EL SIGNIFICADO DE LA MORFOGÉNESIS, QUE NOS BRINDA A LOS DISEÑADORES LAS BASES PARA NUESTROS DISEÑOS, Y UNA FUENTE EXTREMADAMENTE IMPORTANTE DE FORMAS ES LA NATURALEZA, EN ELLA SE HAN BASADO A LO LARGO DEL TIEMPO INFINIDAD DE DISEÑOS QUE ACTUALMENTE SIGUEN SIENDO USADOS POR EL HOMBRE, ALGO MUY REPRESENTATIVO DE ESTO ME PARECE QUE PUEDE SER EL AVION Y SU INSPIRACION EN LAS AVES, LAMENTABLEMENTE O AFORTUNADAMENTE, EL DISEÑO HA DEJADO DE LADO LO NATURAL Y SE HA INCLINADO EN VARIAS OCASIONES CASI TOTALMENTE HACIA LO ESTETICO SIN TENER EN CUENTA LA FUENTE DE FORMAS QUE ES LA NATURALEZA. EN PARTE ESTO ESTA BIEN YA QUE EL DISEÑADOR ESTIMULA SU CREATIVIDAD Y AMPLIA SU VISIÓN

SIN EMBARGO LA MORFOGÉNESIS NO SOLO ES  USADA POR EL ARTE O EL DISEÑO, TAMBIEN ES USADA POR MUCHAS OTRA CIENCIAS COMO PUEDEN SER BIOLOGÍA, MATEMÁTICAS, FÍSICA, ETC.

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MARCO INSTITUCIONAL

 

CON EL CONSTANTE AVANCE DE ESTA ERA, LA EDUCACIÓN DE NUESTRO PAÍS TIENE LA MISIÓN DE INCREMENTAR LA EFICIENCIA DE SUS FUNCIONES ASI COMO  FLEXIBILIZAR SUS MÉTODOS, CON EL  FIN DE RESPONDER  A LAS CIRCUNSTANCIAS ACTUALES.

TAMBIÉN SE DEBE FOMENTAR EL AVANCE Y DESARROLLO DE NUEVOS METODOS DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE ASI COMO LA CAPACITACION DEL DOCENTE Y DEL ALUMNADO PARA ASI COMPLIR CON LA MISION QUE TIENEN LAS ESCUELAS PUBLICAS DE NUESTRO PAIS, AL OFRECER UNA FORMACION PROFESIONAL DE BASES CIENTÍFICAS, HUMANÍSTICAS, Y TÉCNICAS, PONIENDO ATENCIÓN PRIMORDIALMENTE EN PROBLEMAS NACIONALES.

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LOS VIEJOS LENGUAJES EN LAS NUEVAS TECNOLOGÍAS.

SE TRATA UN ENSAYO EN EL CUAL EXPLICA QUE LA TECNOLOGÍA HA HECHO QUE LA VIDA EN UNA SOCIEDAD CAMBIE, UN CLARO EJEMPLO ES EL DEL TELÉFONO EN EL CUAL ESTA TECNOLOGÍA HIZO YA UNA CONVERSACIÓN A LARGA DISTANCIA Y ELIMINO EN GRAN PARTE LA CORRESPONDENCIA.

 

TAMBIÉN HABLA SOBRE EL LENGUAJE VISUAL, YA QUE EXPLICA QUE CON UNA IMAGEN O FOTOGRAFÍA PODEMOS DAR A ENTENDER VARIAS COSAS O DARLE DIFERENTES SIGNIFICADOS, YA QUE ANTERIORMENTE FUE IMPORTANTE EL USO DE LA IMPRENTA CUANDO ESTA FUE INVENTADA FUE LA FORMA DE EXPRESIÓN VISUAL MÁS IMPORTANTE, AHORA CON EL TIEMPO Y LA NUEVA TECNOLOGÍA  ES USO DE LAS CÁMARAS FOTOGRÁFICAS DIGITALES SE UTILIZAN PARA ESTE TIPO DE EXPRESAR COSAS O SENTIMIENTOS. ESTO ES IMPORTANTE EN EL ASPECTO QUE LLAMAMOS CULTURA, YA QUE ESE EXPRESA CON UNA GRAN DEMANDA DE COLORES E IMÁGENES.

 

ESTO ES IMPORTANTE YA QUE LOS HUMANOS SOMOS SENSIBLES A VARIAS SITUACIONES O EN ESTE CASO A CIERTAS COSAS QUE TENGAN QUE VER CON COLORES E IMÁGENES QUE NOS LLAMEN LA ATENCIÓN, EN EL CUAL PODEMOS USAR EN LOS ESQUEMAS, PARA NUESTROS ESTUDIO O PARA UNA PROFESIÓN, PARA PODER DAR UNA CAPACIDAD DE PENSAR Y DAR UN SENTIDO A LA VIDA REAL.

 

 

 

 

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INTELIGENCIAS MÚLTIPLES

 

HOWARD GARDNER, CREADOR DE LA TEORÍA DE LAS INTELIGENCIAS MÚLTIPLES NOS HA  PROPORCIONADO EL SABER DE QUE LA INTELIGENCIA NO SOLO SE BASA EN  LA INTELIGENCIA  LINGÜÍSTICA Y MATEMÁTICA, COMO LO HACEN LOS ACTUALES PROGRAMAS DE EDUCACIÓN QUE ESTÁN MUY LIMITADOS, ES POR ELLO QUE NOS EXPLICA LO QUE ES SU TEORÍA DE INTELIGENCIAS MÚLTIPLES Y CUALES SON ELLAS. GARDNER DEFINE LA INTELIGENCIA COMO LA CAPACIDAD DE RESOLVER PROBLEMAS O ELABORAR PRODUCTOS QUE SEAN VALIOSOS EN UNA O MÁS CULTURAS

LAS INTELIGENCIAS MÚLTIPLES ESTÁN DIVIDIDAS EN OCHO GRUPOS, LOS CUALES SON:

·         CORPORAL – CINESTÉSICA: LA CAPACIDAD DE UTILIZAR EL PROPIO CUERPO PARA REALIZAR ACTIVIDADES O RESOLVER PROBLEMAS

·         NATURALISTA: LA QUE UTILIZAMOS CUANDO OBSERVAMOS Y ESTUDIAMOS LA NATURALEZA.

·         INTERPERSONAL: LA QUE NOS PERMITE ENTENDER A LOS DEMÁS

·         INTRAPERSONAL: ES LA QUE NOS PERMITE ENTENDERNOS A NOSOTROS MISMOS

·         LÓGICO – MATEMÁTICA: LA QUE UTILIZAMOS PARA RESOLVER PROBLEMAS DE LÓGICA Y MATEMÁTICAS

·         LINGÜÍSTICA: LA QUE TIENEN LOS ESCRITORES, LOS POETAS, LOS BUENOS REDACTORES.

·         ESPACIAL: CONSISTE EN FORMAR UN MODELO MENTAL DEL MUNDO EN TRES DIMENSIONES

·         MUSICAL: NATURALMENTE LA DE LOS CANTANTES, COMPOSITORES, MÚSICOS, BAILARINES.

GARDNER COMENTA QUE LA INTELIGENCIA NO ES SOLO EL HABER OBTENIDO BUENAS NOTAS EN EL COLEGIO, YA QUE HAY PERSONAS QUE PUEDIERON HABER TENIDO ÉXITO ACADEMICAMENTE PERO EN LA VIDA REAL NO LOGRA TENER EL ÉXITO ESPERADO, ASI COMO HAY GENTE QUE LE SUCEDE LO CONTRARIO, NO OBTUVO LOS MEJORES PROMEDIOS, PERO ACTUALMENTE SON PERSONAS EXITOSAS EN LOS NEGOCIOS Y/O EN SU VIDA PERSONAL.

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EL FUTURO DEL LIBRO: “LIQUIDO” Ó “EN RED”

EL FUTURO DEL LIBRO: “LIQUIDO” Ó “EN RED”

EL FUTURO DEL LIBRO SEGÚN KEVIN KELLY, UN RESPETADO AUTOR ENTRE LOS DIGERATI HACE UN LLAMADO A DIGITALIZAR LOS 35 MILLONES DE TÍTULOS QUE EXISTEN, ESTO PARA PODER TENER UN LIBRE ACCESO Y AMPLIAR EL CONOCIMIENTO Y LAS RELACIONES, ASÍ COMO SE HA HECHO CON LA MÚSICA, SOLO QUE LA DIFERENCIA, ES QUE SOLO UNO DE CADA 20 LIBROS HA SIDO DIGITALIZADO, UNA CARACTERÍSTICA EN “LA BIBLIOTECA UNIVERSAL” ES QUE NINGÚN LIBRO SERÁ UNA ISLA, YA QUE HABRÁ ENLACES O TAGS HACIA OTROS LIBROS, Y ESTO SERÁ ALGO INNOVADOR SEGÚN KELLY ASÍ MISMO NOS EXPLICA QUE UN LIBRO SERÁ LA VERSIÓN “LIQUIDA” DEBIDO A LA POSIBILIDAD DE REMEZCLARLO O FRAGMENTARLO COMO CON UNA PIEZA MUSICAL.

OTRA OPINIÓN ES LA DE BOB STEIN QUIEN NOS COMENTA QUE LA IDEA EXPRESADA POR KELLY ES BUENA, PERO AUN ASÍ TIENE DEFICIENCIAS, AL TENER LAS MISMAS CARACTERÍSTICAS DE LA IMPRENTA, STEIN SUGIERE QUE CON EL LIBRO “EN RED”, TENGAMOS LA CAPACIDAD DE INTERACTUAR CON EL AUTOR Y OTROS LECTORES POR MEDIO DE COMENTARIOS SITUADOS A UN LADO DE LA LECTURA EN LUGAR DE ESTAR EN EL PIE DE LA PAGINA O EN ALGÚN OTRO LADO, LOGRANDO ASÍ UNA INTERACCIÓN SIMILAR A LA QUE SE HACE AL DISCUTIR UN LIBRO EN UN CAFÉ Ó EN UN SALÓN

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LA EDUCACIÓN VIRTUAL

HOY EN DÍA LA IDENTIDAD DE LOS JÓVENES Y UNIVERSITARIOS ADEMÁS DE BASARSE EN EL APRENDIZAJE ADQUIRIDO MEDIANTE LOS LIBROS Y DEMÁS MÉTODOS TRADICIONALES, SE BASA TAMBIÉN EN LO QUE SE VE EN LA TELEVISIÓN, RADIO O DIFERENTES MEDIOS VIRTUALES, ES POR ESTO QUE LA EDUCACIÓN SE HA ESTADO ENFOCANDO EN ESTA EDUCACIÓN “NO FORMAL”, YA QUE PUEDE SER UN AVANCE.

LOS EDUCADORES ESTÁN BUSCANDO DIFERENTES MEDIOS VIRTUALES E INTERACTIVOS PARA ASÍ PODER INCULCAR EL CONOCIMIENTO A LOS ESTUDIANTES EN LA FORMA EN QUE ELLOS APRENDEN ACTUALMENTE.

LA INSTITUCIÓN TIENE DOS RETOS, EL PRIMERO CONSISTE EN QUE LOS EDUCADORES DEBEN ASUMIR LA COMPLEJIDAD DE ESTO, PARA PODER ENSEÑAR A LA SOCIEDAD QUE APRENDE, EL OTRO DESAFÍO CONSISTE EN REDISEÑAR EL MODELO EDUCATIVO, SIENDO ASÍ QUE SE DEBE ENFOCAR EN EL SUJETO, SU CONTEXTO Y SU FORMA DE APRENDIZAJE.

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